Umiejętność podejmowania decyzji
Maria Sokołowska

Zapoznając się z literaturą specjalistyczną dotyczącą edukacji zdrowotnej, zauważamy, że istnieje zgodność co do ogólnego celu tej edukacji: przygotowanie uczniów do dokonywania wyborów, które służyłyby zdrowiu własnemu i innych ludzi. Rozbieżności dotyczą sposobów, którymi chcemy ten cel osiągnąć. Najogólniej można wyróżnić w tym zakresie dwa podstawowe podejścia: moralizatorskie i demokratyczne. W podejściu moralizatorskim dorosły ma własną, gotową odpowiedź na pytanie - jakiego wyboru powinien dokonać młody człowiek, i stara się doprowadzić do tego, aby postępował on zgodnie z jego "podpowiedzią". W podejściu demokratycznym, które rozwijane jest w szkołach promujących zdrowie, dorosły stara się wspierać młodego w poszukiwaniu odpowiedzi na powyższe pytanie, pomaga mu wybierać racjonalnie, ale zachować przy tym poczucie autonomii i odpowiedzialności za dokonane wybory.

Strategia demokratyczna lepiej przygotowuje młodego człowieka do samodzielnego życia, jednak wymaga wyposażenia go w jedną z kluczowych umiejętności życiowych, jaką jest umiejętność podejmowania decyzji. Aby pomóc młodemu człowiekowi świadomie i rozważnie podejmować decyzje, nieodpowiednie będzie zarówno dokonywanie wyborów za ucznia, jak też posługiwanie się manipulacją, nawet wtedy, gdy chwilowy efekt będzie pozytywny. Należy starać się towarzyszyć mu tym procesie przechodząc wspólnie przedstawione poniżej etapy. Może to dotyczyć zarówno kontaktu z konkretnym dzieckiem w określonej sytuacji decyzyjnej, jak również pracy wychowawczej z zespołem klasowym, będącej przygotowaniem do podejmowania decyzji. (...)