W poszukiwaniu wychowawczego wpływu szkoły
Robert Fudali

Tak sformułowany tytuł mógłby sugerować, że wpływ ten jest tak mały, że należy dokonać specjalnych penetracji, by takiego wpływu się doszukać lub że nie ma go wcale. Otóż chciałbym się zastanowić nad poszukiwaniem realnego wpływu szkoły na uczniów, próbując oddzielić je od działań szkoły, które powszechnie uważane są za działania wychowawcze, a które wcale takiego postulatu nie spełniają lub ich oddziaływanie jest bardzo wątpliwe. Problem ten o tyle wydaje się istotny, gdyż szkoła jawi się jako jedyna instytucja, która w swoich zadaniach stawia sobie realizację celów wychowawczych. Pozostałe placówki, w których przebywają dzieci i młodzież już się w zasadzie od tego obowiązku uwolniły. I fakt, że z założenia powinny one spełniać również funkcje wychowawcze niewiele zmienia w ich działalności i co warto zauważyć, również w społecznej świadomości nie są one kojarzone z taką aktywnością - co widać na przykładzie klubów sportowych, ośrodków kultury, szkół muzycznych, językowych czy tańca, itp. (...)