Idę do szkoły
Joanna Rawecka

W poprzednich artykułach staraliśmy się zaprezentować, jak przebiega rozwój dziecka w pierwszych sześciu latach życia, w kontekście potrzeb rozwojowych jakie pojawiają się na kolejnych etapach wczesnego dzieciństwa oraz możliwości adekwatnej odpowiedzi na te potrzeby przez otoczenie. Punktem wyjścia było kilka koncepcji z różnych obszarów zastosowań psychologii, których integracja, otwiera przed dorosłymi zupełnie nowe możliwości patrzenia na przestrzeń wokół dziecka i na rolę opiekuna w jej konstruowaniu i udostępnianiu. Poniżej koncentruję się na tych elementach, które mają znaczenie w osiągnięciu przez dziecko dojrzałości szkolnej. (...)