"Wakacyjna szkoła profilaktyki" – cz. II
Marcin J. Sochocki

W artykule kontynuuję prezentację wybranych rezultatów badań ewaluacyjnych ubiegłorocznej edycji "Wakacyjnej szkoły profilaktyki". Jest to projekt realizowany przez Fundację Centrum Edukacji Liderskiej, a finansowany przez Mazowieckie Centrum Polityki Społecznej. Program adresowany jest do dorosłych członków rodzin dysfunkcyjnych. Udział w zajęciach "Szkoły" przynieść ma m. in. następujące zmiany: • podniesienie stabilności i poczucia bezpieczeństwa życiowego, • pomoc w radzeniu sobie ze stresującymi warunkami życia, • poprawa funkcjonowania w pełnieniu ról życiowych oraz w relacjach z innymi i ze sobą, • rozwijanie poczucia "sprawstwa" i wpływu na otoczenie, • podnoszenie jakości życia i efektywności działania.¹ Projekt składał się z pięciu szesnastogodzinnych warsztatów² oraz konsultacji indywidualnych.

"Wakacyjną szkołę profilaktyki" zorganizowano w sierpniu i we wrześniu, badania prowadzone za pośrednictwem indywidualnych wywiadów pogłębionych przeprowadzono w październiku i listopadzie. Respondentami byli absolwenci "Szkoły". Poniżej prezentuję omówienie rezultatów badania dotyczących subiektywnej oceny wpływu zajęć na zmianę odnoszącą się do sfer – wiedzy, zachowań i postaw dokonaną przez uczestników wywiadów (szerszy opis badania i próby zamieściłem w pierwszej części artykułu). "Szkołę" poprowadzili: Andrzej Ochremiak, Małgorzata Płócińska, Zofia Rybka-Król, Hanna Samson. Badania zrealizowali ewaluatorzy zewnętrzni: Agnieszka Górecka i autor artykułu. (...)

---

¹Materiały Fundacji CEL.

²Uczestnicy - w zależności od potrzeb - mogli brać udział w jednym warsztacie bądź w kilku.